四川省中小学教师继续教育宜宾学院培训中心

系列培训项目

教师专业发展类

教育理论与理念更新：包括现代教育理论、教育心理学、教育政策与法规等，帮助教师掌握最新的教育理念和教育政策，提升教育教学的理论水平。

教学技能提升：

" 课程设计与实施：教授如何设计有效的教学目标、教学内容和教学方法，以及如何在课堂上有效实施。

" 教学评价与反馈：介绍多元化的教学评价方法，如形成性评价、总结性评价等，并教授如何给予学生有效的反馈。

学科专业知识类

学科前沿与趋势：介绍各学科领域的最新研究成果、发展趋势和未来展望，帮助教师了解学科前沿，更新学科知识。

学科教学法：针对不同学科的特点和教学目标，教授相应的教学方法和策略，如语文阅读教学法、数学问题解决策略等。

心理健康教育类

基础理论‌+实践技能：心理健康的概念、心理发展理论、心理障碍的基础知识等，心理咨询技巧、团体辅导、个辅技巧、心理危机干预等，提升学员的实际操作能力。

学生心理问题识别与应对：教授如何识别学生的情绪、行为、学习等问题，并提供相应的辅导策略等。

人际沟通与协作‌：提升教师的人际交往能力，包括与学生、家长、同事的有效沟通与合作。

教育科研与创新类

教育科研方法：包括教育实验研究、调查研究、案例研究等科研方法的教学，帮助教师进一步提升教育科研能力。

教育教学创新：鼓励教师进行教学创新实践，如翻转课堂、项目式学习、STEM教育等，提升教师的创新意识和创新能力。

师德师风与职业素养类

师德师风建设：加强教师的职业道德教育，引导教师树立正确的教育观、学生观和人才观，提升教师的师德修养，培养教育家型教师。

职业素养提升：包括教师职业规划、时间管理、沟通技巧等方面的培训，帮助教师提升职业素养和综合能力。

教育管理者能力提升类

教育理论与管理理论：这类课程旨在提升教育管理者的教育理论素养和管理能力，可能包括教育学、心理学、教育史、教育评价、教育管理原理等课程。这些课程有助于教育管理者理解教育发展的基本规律，掌握教育管理的基本理论和方法。

课程领导力与教学改革：在新时代背景下，教育管理者的课程领导力尤为重要。这包括课程意识力、课程引导力、课程鉴别力、课程开发力、课程执行力和课程向心力等方面的提升。教育管理者需要熟悉新课改的要求，创新课程设计、开发、选择和结果评定等方面的工作，以适应新时代的教育需求。

法律法规与政策解读：作为教育管理者需要熟悉国家的教育法律法规和政策，确保学校的办学行为合法合规。因此，相关法律法规和政策解读的课程也是必不可少的。

实践课程与案例分析：实践课程在教育管理者培训中占据重要地位。通过深入学校考察、组织研讨和反思等活动，管理者可以学习其他学校的先进经验，解决自己在实际工作中遇到的问题。案例分析则有助于教育管理者将理论知识应用于实践，提升解决问题的能力。

品牌塑造与传播：在竞争激烈的幼教市场中，品牌塑造和传播对于中小学幼儿园的发展至关重要。教育管理者需要了解品牌塑造的基本原则和方法，通过优质的教育服务、良好的口碑传播等方式，提升中小学幼儿园的品牌知名度和美誉度。

AI赋能教师教学能力提升工作坊

AI赋能教学资源整合：聚焦利用人工智能技术高效搜寻、筛选、重组、优化与个性化适配教学资源，生成式AI（AIGC）辅助设计、改编与本地化资源的方法，帮助教师掌握AI驱动的资源获取与处理技能，显著提升备课效率和资源精准度，构建个性化、高质量的数字化教学资源库。

AI赋能课堂教学创新：探索AI如何变革传统课堂形态与教学方法。重点实践智能教学助手应用、AI驱动的个性化学习路径设计、基于数据分析的实时课堂互动与反馈、AI创设沉浸式学习情境（如虚拟实验、模拟场景）、人机协同教学模式（如AI答疑、智能分组协作）。 激发教师运用AI工具创新教学设计的灵感与实践能力，提升课堂互动性、个性化水平和教学效率，实现以学生为中心的智能化教学转型。

AI赋能教学评价改革：深入探讨利用AI技术实现教学评价的智能化、过程化与多元化。学习应用AI进行作业/试卷智能批阅与分析、学生学习过程与行为数据挖掘、情感与参与度识别、生成个性化学习诊断报告与反馈，以及基于大数据的学习成效预测与干预策略制定。 帮助教师掌握AI赋能的评价工具与方法，推动评价从结果性向过程性、诊断性转变，实现更精准、高效、全面的教学评估，服务于精准教学改进。

AIGC赋能教师课题研究：利用生成式人工智能（AIGC）辅助教育科研工作。重点实践AI辅助文献检索与综述、研究问题凝练与假设生成、问卷/量表/访谈提纲设计优化、模拟数据分析与可视化呈现、研究报告/论文初稿辅助撰写与润色、研究思路创新激发等。 提升教师运用AIGC工具辅助课题研究的效率与质量，拓展研究思路，降低科研门槛，助力教师产出更高水平的教育科研成果。